Deutsch-Nachhilfe mit Struktur: Texte verstehen, Erörterungen schreiben, sicher argumentieren - für Schüler - online!

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• Seit wann interessierst Du Dich für Deinen Fachbereich - und ganz besonders den Privatunterricht?

  Mein Interesse an Englisch begann früh: Mit zehn Jahren, auf einer Reise nach Indien. Dort habe ich zum ersten Mal bewusst erlebt, wie mächtig Sprache sein kann - besonders, wenn man auf einmal mit Menschen sprechen kann, mit denen man sonst keine gemeinsame Verständigungsbasis hätte. Ich erinnere mich bis heute an meinen indischen Freund Povi. Diese Erfahrung (noch vor der Zeit von Online-Übersetzern) hat mir gezeigt, dass Englisch Türen öffnet, die sonst verschlossen bleiben.
  
  
  Für den Privatunterricht interessiere ich mich seit meiner Studienzeit. Ich habe mir mein Studium zu großen Teilen durch Sprachunterricht finanziert, und der Kontakt zu Schülerinnen und Schülern hat mir nicht nur Freude gemacht, sondern mir auch berufliche Möglichkeiten eröffnet. Zwei meiner Jobs habe ich damals über Schüler bekommen - ein Effekt, den ich bis heute als besondere Stärke des Unterrichtens betrachte: Man lernt nicht nur Sprache, sondern auch Menschen kennen.

• Erzähle uns mehr über das Fach / die Fächer, die Du unterrichtest, sowie über die Themen, die Du in Deinem Unterricht am liebsten behandelst (und vielleicht auch diejenigen, die nicht ganz so viel Freude bereiten…)!

  Mein Hauptfach ist Englisch. Dort habe ich die meiste Unterrichtserfahrung, von Mittel- und Oberstufe über Prüfungsvorbereitung bis zu In-House-Schulungen in Firmen. Ich gestalte den Unterricht konsequent nach dem Niveau der Schüler: mal vollständig auf Englisch, mal zweisprachig. Entscheidend ist, dass die Methode zur Person passt.
  
  
  Neben Englisch unterrichte ich jedoch weitere Fächer, die eng mit meinem akademischen Hintergrund verknüpft sind:
  
  
  · Deutsch (Nachhilfe): Grammatik, Textarbeit, Schreibkompetenz - besonders für Gymnasialklassen.
  
  · Deutsch als Fremdsprache: Für internationale Lernende, oft mit Fokus auf Alltagssprache, Integration und kulturelles Verständnis.
  
  · Spanisch: Für Anfänger und Fortgeschrittene, praxisorientiert aus meinem eigenen Alltag in Lateinamerika heraus.
  
  · Geschichte & Politik: Beides habe ich an der LMU München studiert. Hier unterrichte ich strukturiert, analytisch und mit hoher Kontextsensibilität von Antike bis Gegenwartspolitik.
  
  
  Diese Breite sehe ich nicht als Zerstreuung, sondern als Stärke:
  
  Ich beherrsche nicht nur eine Disziplin, sondern ein ganzes Feld aus Sprache, Kultur und Gesellschaft.
  
  
  Dadurch kann ich Themen miteinander verbinden, Übergänge erklären und Unterricht individueller gestalten.
  
  
  Am liebsten arbeite ich an lebendigen Themen: Reisen, Kultur, Gegenwartspolitik, gesellschaftliche Fragen. Und wenn etwas weniger meine Leidenschaft ist (z. B. sehr lange Essaykorrekturen), erledige ich es dennoch zuverlässig.

• Wer ist Dein Vorbild als Lehrer/in? Ist es ein/e ehemalige/r Lehrer/in von Dir oder vielleicht auch ein bestimmtes Werk, welches Dich ganz besonders inspirierte?

  Meine prägendste Lehrerin war meine Englischlehrerin am Gymnasium: Frau King, eine Engländerin. Sie hatte die seltene Fähigkeit, komplexe Inhalte leicht verständlich zu machen, ohne sich an das Lehrbuch zu ketten. Sie hat mit Humor, Energie und Intuition unterrichtet - und mir damals sogar empfohlen, selbst Englisch zu unterrichten.
  
  
  Ihr methodischer Grundsatz begleitet mich bis heute:
  
  Sprache lernt man durch Sprechen, nicht durch das endlose Durcharbeiten von Büchern!
  
  Wenn Sprachen durch Lesen entstünden, würden sie Lesungen heißen.

• Welche sind Deiner Meinung nach die notwendigen Kenntnisse & Fähigkeiten, um ein echter Experte in Deinem Fachbereich zu werden?

  Man braucht drei Dinge:
  
  1. Praktische Anwendung: Sprachbeherrschung entsteht nicht im Klassenzimmer, sondern durch echte Gespräche.
  
  2. Kulturelles Verständnis: Englisch ist keine neutrale Grammatik, sondern öffnet den Blick auf Denkweisen, Geschichten, Lebenswelten.
  
  3. Didaktische Flexibilität: Jeder Schüler hat andere Voraussetzungen; man muss erklären, ohne zu vereinfachen, und motivieren, ohne zu überreden.
  
  
  Ein Experte ist für mich jemand, der Sprache lebendig macht – nicht jemand, der nur Regelwerke auswendig kann.

• Gibt es eine Anekdote aus Deinem Berufsleben oder Deiner Schulzeit, von der Du uns erzählen möchtest?

  Ja – eine sehr prägende aus meiner Zeit in Tansania. Ich habe dort ein Hostel geleitet, Kiswahili gelernt und täglich mit den Einheimischen gearbeitet. Irgendwann sprach ich automatisch eine Mischung aus Englisch und Kiswahili, weil reines, korrektes Englisch oft weniger verstanden wurde. Muttersprachler hatten es paradoxerweise schwerer als ich, weil sie ihr Englisch nicht anpassten. Ich hingegen habe bewusst „falsches“ Englisch gesprochen, damit mich alle verstehen.
  
  
  Daraus habe ich eine zentrale Wahrheit gelernt:
  
  Sprachkompetenz bedeutet Anpassungsfähigkeit, nicht Perfektion.
  
  Ein Satz, der für meinen Unterricht bis heute gilt.

• Es ist beruhigend zu wissen, dass auch Profis mal ganz klein angefangen haben. Erzähle uns, wie wurdest Du zu einem/r Experten/in in Deinem Fachgebiet?

  Nicht auf einmal, sondern schrittweise. Reisen war mein größter Lehrer. Ich bin drei Jahre nach dem Abitur um die Welt gereist, habe Englisch im Alltag benutzt, intensiver und wirkungsvoller, als es in der Schule jemals möglich war. Dazu kam Musik: Über Country-Songs wie die von Johnny Cash habe ich Vokabular gelernt, weil die Geschichten mich interessiert haben.
  
  
  Dann das Unterrichten selbst: Je mehr Stunden ich gegeben habe, desto mehr musste ich mich vorbereiten, Erklärungen verfeinern und mich auf ganz unterschiedliche Menschen einstellen. Mit der Zeit wurde ich sicherer, präziser und intuitiver. Man wird Experte, indem man tut, nicht, indem man wartet.

• Hilf uns, Dich ein wenig besser kennenzulernen, und erzähle uns ein wenig mehr über Deine ganz persönlichen Leidenschaften & Hobbies (die Du vielleicht eines Tages ebenfalls auf Superprof mit anderen teilen möchtest…)!

  Ich betreibe leidenschaftlich Ahnenforschung und habe meinen Stammbaum bis ins 15. Jahrhundert zurückverfolgt, inklusive DNA-Matches und Begegnungen mit entfernten Verwandten. Dazu kommt mein großes Interesse an Geschichte, Philosophie und Politik, das ich auch studiert habe.
  
  
  Reisen ist ein wichtiger Teil meines Lebens: Ich habe 30+ Länder bereist, in mehreren davon gelebt und heute eine eigene Reiseagentur in Peru gegründet - Lima Adventures. Neue Kulturen, Gespräche mit Menschen aus aller Welt, Beobachtungen und Vergleiche - das ist für mich keine Freizeitbeschäftigung, sondern ein Lebensmodus.
  
  
  Und ich bin, im aristotelischen Sinn, ein zōon politikon: ein Mensch, der sich in Gesellschaft entfaltet, der diskutiert, erklärt, lacht, teilt. Anderen Menschen die Welt zu erklären. Das ist vielleicht mein stärkstes persönliches Motiv.

• Kurz und knapp: Was macht aus Dir einen Superprof? (zusätzlich zur erfolgreichen Beantwortung dieser Interviewfragen…)

  Ich verbinde etwas, das man selten in einer Person findet:
  
  Sprachliche Tiefenkompetenz in mehreren Fächern: Englisch, Deutsch, Deutsch als Fremdsprache, Spanisch, Geschichte und Politik. Ich bewege mich sicher zwischen Sprachen und Kontexten, weil ich sie nicht nur studiert, sondern auch gelebt habe.
  
  Interdisziplinäres Denken: Ich kann eine Grammatikfrage mit einem historischen Beispiel erklären oder einem politischen Text sprachlich Struktur geben. Schüler profitieren davon, dass ich Sprache, Kultur und Weltwissen miteinander verknüpfe.
  
  Erfahrung aus 30+ Ländern: Ich bringe globale Perspektive, praktische Anwendung und echtes Sprachgefühl mit: Englisch aus Indien und Tansania, Spanisch aus Ecuador & Peru, Deutsch aus dem Hochschulkontext.
  
  Didaktische Klarheit: Ich reduziere Komplexität, ohne zu vereinfachen; ich erkläre so, dass man wirklich versteht, und fördere echtes Sprechen und aktives Lernen.
  
  
  Kurz gesagt:
  
  Ich bin kein reiner Fachlehrer, ich bin ein Allrounder mit Tiefe. Jemand, der Sprache, Denken und Weltwissen zusammenbringt und dadurch effektiv, motivierend und präzise unterrichtet.